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              • 在线教育
                买买买,YY收购环球网校 10亿元在线教育投资已花完一半 纳斯达克上市公司欢聚时代的创始人兼 CEO 李学凌今年早些时候声称,将要投资 10 亿元到在线教育领域,现在我们大概知道这笔钱当中一半的去向了。 欢聚时代近日放出消息,刚刚以 1.2 亿元人民币的价格,从培生国际教育集团(Pearson)旗下上海环球职业教育科技控股公司手中收购了在线教育网站“环球网校”。环球网校由上海环球旗下的两家全资子公司——北京环球兴学科技发展有限公司和北京环球创志软件有限公司共同运营。 之前曾经报道,欢聚时代旗下 100教育并购雅思在线教育著名讲师郑仁强团队的价格,大约在 1.5-4 亿人民币之间,具体金额与郑仁强团队并入 100教育,成立 100网校之后的具体业绩表现有关。 据从熟悉交易的欢聚时代内部人士处了解的情况,本次欢聚时代收购环球兴学和环球创志的价格,比并购郑仁强团队的价格更低。从两次收并购交易的体量来看,本次收购环球网校对于欢聚时代来说可以算捡了一个大便宜。 有关收购郑仁强团队价格的具体情况,我们正在等待欢聚时代方面的正式官方答复。 有趣的是,郑仁强在 2013 年来到 YY 平台上教课之前,曾加入环球雅思,并在环球网校上开班。而在郑仁强加入 YY 之后,环球雅思也来到了 YY 80139 频道授课。 Pearson 之前进入中国之后先后收购华尔街英语、戴尔英语等英语培训品牌。记者了解到,一方面,Pearson 在华布局英语培训采用了空降职业经理人的方法,导致对于市场缺乏理解;另一方面,Pearson 作为老牌教育集团,并没有在中国跟上互联网在线教育的浪潮。 YY 这边之前也有自己的问题。在李学凌提出巨额投资在线教育之前,YY 教育业务已经是业界较好的教育教学平台之一,但缺乏对于内容的把控能力。此前在 YY 上成名的 IT 教育名师邢帅就最终离开了这个平台。 现在,100教育作为欢聚时代旗下独立教育品牌,继承 YY 优秀的技术平台实力,采用互联网化的营销方式降低成本,并可以从 YY 平台导入流量。对于环球网校来说,YY 的技术实力可以与自己的内容实力进行互补。 欢聚时代方面?透露,环球网校并入 100教育之后会与后者之前推出的新产品 100网校并行发展: 环球网校专注于职业教育,内容包括建筑、工程、医学、金融、会计等多个专业。据了解,在收购前环球网校约有 70 万注册用户,年营收超过 1 亿元人民币;100网校则将专注于线上英语培训。 而上海环球将保留其英语培训业务,不将该业务作为出售的内容转交给欢聚时代。 至此,欢聚时代号称将投入在线教育的 10 亿元人民币,可能已经花完了一半。 来源:pingwest
                在线教育
                2014年12月12日
              • 在线教育
                这是有多看好在线教育?欢聚时代(YY)数亿收购了一家在线教育团队 12月8日,欢聚时代对外宣布,旗下独立的在线教育品牌 100 教育宣布成立线上英语培训学校 “100网校”,并收购了此前在 YY 教育平台上颇有知名度的雅思在线培训团队 “郑仁强和他的小伙伴们教育科技有限公司”(简称郑仁强团队)。官方并未公布交易额,不过有媒体爆料称这次收购交易额为3亿人民币。 此前,YY上的教育业务独立推出了100教育的品牌。 欢聚时代副总裁,100 教育负责人刘豫军透露,收购郑仁强团队的重要意义在于 “将郑仁强团队的经验和资源和 100 教育现有的产品技术相结合”,这也从侧面体现欢聚时代过去在平台方面强势,内容方面始终缺乏足够实力的情况。 ?从欢聚时代方面了解到,100教育借和郑仁强团队合并的机会,将双方长时间以来积累的在线教育体系和教学经验整合起来,共同成立 100 网校。可以看出,过往平台能力强于内容能力的欢聚时代,通过100网校在托福和雅思这两大重要科目上,希望在留学英语培训内容上实现完整化。 在线教育领域今年愈发成为资本聚集的领域。早些时候英语在线教育服务 VIPABC 的母公司 TutorGroup 宣布完成高达 1 亿美元的 B 轮融资,投资方为阿里巴巴、淡马锡和启明创投。 但即便在相当宽松的资本环境下,也并非所有玩家都能过上拿到融资扶摇直上的日子。此前曾有消息人士向 PingWest 记者透露,著名连续创业者龚海燕创立的在线教育服务网站梯子网和那好网就已双双崩盘。 今年 4 月,欢聚时代曾表示将在 2 年内在教育领域投入超过 10 亿元。目前,欢聚时代方面尚未公布本次收购郑仁强团队的价格等其他具体细节。此前业界也有传闻欢聚时代正在谋划收购另一家纽交所上市的中概股公司学大教育(NYSE:XUE),欢聚时代对此也不予置评。摩根大通 11 月底维持欢聚时代增持评级。从 11 月底到现在,欢聚时代的股价已经下跌了 15 美元,跌幅达到 16%。 来源:pingwest
                在线教育
                2014年12月08日
              • 在线教育
                在线教育大并购即将发生!传YY拟收购学大教育 [摘要]在在线教育的冲击下,今年学大教育的业绩持续下滑,净利润由正转负。 近一年来, 学大的股价也一路下探   今天,有消息称YY正在与多家知名机构和团队接触商谈进行一笔大收购,其中潜在收购对象包含国内K12培训机构的“领头羊”学大教育。至于具体收购的股份和具体的金额,目前暂未得知。     “YY收购在线教育项目已经敲定,具体并购将很快公布。”有知情人士这样对腾讯科技表示。     对此,致电YY和学大教育,YY表示不予置评,而学大教育则暂未回应。     现实中,YY今年推出100教育以英语培训切入在线教育,主要是以托福、雅思、英语四六级进行单点突破,今年8月份正在发力K12。但K12比较难啃,通过入股学大或许成为一条新的路径。     而在在线教育的冲击下,今年学大教育的业绩持续下滑,净利润由正转负。目前学大的市值只有是1.54亿美金。     据学大教育近日发布的截至9月30日的2014财年三季度财报显示,第三季,学大教育总净营收为7260万美元,比去年同期的7940万美元下滑8.6%;净亏损为970万美元,而去年同期的净利润为120万美元。     而在今年第二季度,学大教育第二季度总净营收为1.208亿美元,比去年同期的1.146亿美元增长5.4%;净利润为1530万美元,比去年同期的1720万美元下滑11%。     而在近一年来, 学大的股价也一路下探,截至昨日跌至历史低点2.36美元,其市值缩水68%。 这些因素也让双方的并购成为可能。   腾讯科技 月古 12月5日报道
                在线教育
                2014年12月05日
              • 在线教育
                不要温和地走进那个良夜:2014在线教育死亡纪念碑 在线教育于2013年集中爆发。据统计,自2013年年初以来,平均每天有2.6家在线教育公司诞生。除了百度、腾讯、网易等巨头奋力布局之外,淘宝、小米、金山也纷纷杀入在线教育领域,为本就炙手可热的在线教育又添了一把火。截至2014年9月,获得投资的在线教育企业已经达到60家以上,其中超过15家是2014年刚上线的项目,有的刚上线1-2个月就获得了投资,更甚者项目还没上线就拿到了投资。     资本的快速涌入,让在线教育项目如井喷般涌现,一方面投资机构急于抢占项目,另一方面创业者看到拿钱快的机会,纷纷突进这个领域。事实上,在线教育虽然有足够大的市场,但要做一个教育平台不是两三天就能做成的。而拿到钱的项目在激烈的竞争下也会疯狂烧钱去做营销,最后钱光人走。     市场极度膨胀后总伴随着泡沫破裂,其中以梯子网及那好网的关闭为代表,后面更有粉笔网弃卒保车,当然这其中还有面对BAT等巨头的压力而卖身求全的。无论是被注资还是卖身,都是当前的在线教育项目的一个活法。它们都是幸运的,剩下的那些不幸者只能在这场泡沫中关门大吉。     伟哥盘点了110多个曾有一定知名度的在线教育项目中,已经死掉的25个项目,同时列出了一些项目的死亡原因。其实,在线教育一直是创业的高危领域,2012年项目的死亡率已经达到8.6%,当年倒掉的就有巨象网、技能都市、乐学习、吖吖网、畅享驿站、91师徒网及聚享学等项目。     盘点这些死掉的在线教育项目,主要是为了促使大家反思:你是不是对自己的项目有足够深的认识?你是否做好了应对激烈竞争的准备?你是否找到了项目的未来之路?能考虑好这几点,相信你在接下来的在线教育混战中就能够立于不败之地。如同当年的“千团大战”一样,最后剩下来的都是王者。     NO.1:那好网 生存周期:2个月 项目现状:已经停止运营 项目简介:那好网于2014年6月上线,是龚海燕继创建梯子网后创办的在线教育项目,以直播、互动为主打形式,跟梯子网一样涵盖K12在线教育领域的学业课程与素质教育课程,算是梯子网的一个延伸项目。9月15日,那好网首页公开提示“因公司战略调整,那好网关闭,对于已经付费购买了课程但是还未上完的用户,我们将酌情退费。”上线3个多月的那好网就此宣告倒闭。 死亡原因:K12教育激烈竞争,如今已经出现泡沫。另外,在线教育是个烧钱的领域,大家都在寻找好的商业模式,一旦风投不继续投钱,项目会很快死掉。     NO.2:博+教育(名堂网络) 生存周期:7个月 项目现状:已经停止运营 项目简介:博+教育是上海名堂网络科技有限公司旗下产品,创建于2014年4月27日,是面向中小学、教学培训等机构的应用类互联网产品,通过网页模拟出一个桌面操作系统,可以在智能设备上完成在学校需要做的互动。     NO.3:勤学客 生存周期:14个月 项目现状:已经停止运营 项目简介:勤学客创建于2013年8月30日,致力于为中小学生及家长提供一站式的课外辅导课程搜索服务。     NO.4:热线英语 生存周期:18个月 项目现状:网站失效,阵亡 项目简介:热线英语创建于2013年4月28日,是一个为英语教师和同学提供在线互动的网络课堂,主打在线一对一口语课堂,也是上海万王网络科技有限公司旗下的项目。     NO.5:LinuxCast 生存周期:21个月 项目现状:该站已于5月24日正式关闭,付费用户也已经全额退费,目前唯一的合作方是百度文库与网易 项目简介:LinuxCast成立于2012年10月,后来更名为IterCast,定位于全方位的Linux学习与交流网站,包括学习视频、课程、问答等。     NO.6:优教成长 生存周期:22个月 项目现状:网站已经无法打开 项目简介:优教成长成立于2013年1月,是一个面向儿童的教育O2O平台,提供语言培训、兴趣培训、课外活动等服务,也是成都飞熊庄文化传播有限公司旗下的项目。     NO.7:悠课网 生存周期:24个月 项目现状:网站目前是关闭状态 项目简介:悠课网成立于2012年11月,致力打造成教育界的淘宝,是一个关于课程的交易网站。     NO.8:云腾教育商店 生存周期:25个月 项目现状:该网站目前已不存在,链接跳转至源码网站狗扑网,其APP于360手机助手的下载量小于2000 项目简介:云腾教育商店成立于2012年10月,是北京元泰世纪科技有限公司旗下项目,定位是一个提供端到端的学习产品的应用商店。     NO.9:贴身家教/114答疑网 生存周期:26个月 项目现状:WEB版网站已经打不开 项目简介:贴身家教,又名114答疑网,创建于2012年9月,是安博教育集团与博乐网共同出资打造的一款针对中小学生的在线答疑系统,版本有Web版、iOS版和Android版。其安卓版在360手机助手的下载量为1000次+,但用户反应无法注册。     NO.10:学都网 生存周期:27个月 项目现状:目前域名指向一个与其业务毫不相干的网站,已经倒掉 项目简介:学都网成立于2012年8月,是上海惠然网络科技有限公司的旗下网站,定位于一个在线教育分享平台,提供各类网络教育咨询分享、付费交易服务等。     NO.11:师徒网 生存周期:27个月 项目现状:网站域名到期,网站已经打不开 项目简介:师徒网成立于2012年8月,是北京云创天下信息技术有限公司旗下网站,定位开放式互联网学院,用户自己决定想学什么、哪个老师来教。据称,其一度聚集了很多互联网专家学者开设网络课程,是一个开放式的互联网在线教育平台。     NO.12:第一云网 生存周期:30个月 项目现状:目前网站已经关闭 项目简介:第一云网创建于2011年,是一个基于移动互联网的云学习平台。创始人汪继磊博客的最新动向是于2014年11月14日发表的《谁说动物不能联网?》。云服务是大数据及物联网的根本,其以后可能会转型为在物联网领域创业。     NO.13:360择校网 生存周期:33个月 项目现状:目前网站已经关闭 项目简介:360择校网于2012年2月上线,是广东多元教育开发有限公司旗下网站,提供本地教育培训服务和教育点评信息。     NO.14:传课网 生存周期:35个月 项目现状:被百度收购合并 项目简介:传课网成立于2011年10月1日,主要业务是为用户提供全套在线教育解决方案,包括C2C课程发布和交易、支付服务、在线互动教室和IM服务。早期曾获得刘韧和阿米巴资本投资,2012年7月又获得贝塔斯曼的A轮投资,同年12月,百度还以数百万美元入股传课网。 死亡原因:百度收购了传课网后,于今年8月将其与百度度学堂正式合并,并启用全新品牌“百度传课”。传课网这个独立品牌从此不复存在。     NO.15:学习虫 生存周期:36个月 项目现状:域名目前转向其他网站,已经停止运营 项目简介:学习虫创建于2011年11月,定位成一个可以向任何人学习任何知识的平台。     NO.16:博乐网 生存周期:37个月 项目现状:已经停止运营 项目简介:博乐网创建于2011年10月,是一个面向学习者、教育者、教育内容提供者的教育云服务平台,由安博教育和思科共同投资组建,创始人兼CEO为笪金凤。     NO.17:满分100 生存周期:39个月 项目现状:已经停止运营 项目简介:满分100成立于2011年8月,是北京学乐满分网络技术有限责任公司旗下网站,是一个面向小学生的在线趣味课件习题以及师生互动平台,可以为学生提供学前班至小学六年级全科目、全大纲的习题和轻游戏服务。     NO.18:乐而思 生存周期:39个月 项目现状:已经停止运营 项目简介:乐而思网创建于2011年8月,是陕西乐而思网络科技有限公司旗下网站,是一个在线视频授课、直播互动教室、社交网络、论坛和在线答疑等平台。     NO.19:学技能网 生存周期:39个月 项目现状:已经停止运营 项目简介:学技能网创建于2011年8月,是一个关于技能学习的服务平台。     NO.20:云教育网 生存周期:47个月 项目现状:已经停止运营 项目简介:云教育网于2010年12月上线,是一个教育社交网站,旗下有“叆”教育轻博客社区,此前主打教育信息化及教育云计算服务平台。2011年1月,网易科技曾采访云教育网,称其形态是未来的教育平台。     NO.21:MEET美式教育 生存周期:50个月 项目现状:网站已经打不开 项目简介:MEET成立于2010年9月,为上海金钟科技发展有限公司旗下项目,创始人为王琦。MEET定位于提供美国大/中/小学各科教学信息的平台,曾宣称涵盖1000门课程、超过25000个视频,涉及各个学科及专业。     NO.22:波普城大学网 生存周期:59个月 项目现状:网站已经打不开 项目简介:波普城大学网创建于2009年12月,隶属于北京普童园教育科技有限责任公司,是一个名校网络公开课信息平台,目前域名已转向其他网站。     NO.23:酷伴网 生存周期:67个月 项目现状:已经停止运营,官方微博自2012.10.11之后再无更新 项目简介:酷伴网成立于2009年4月,是一个英语口语学习平台,将线上SNS社区与线下小组结合,提供更有效的英语学习方案。酷伴网是上海酷伴文化传播有限公司旗下的项目,创始人及CEO为周志刚,曾获得天使投资人徐小平投资。     NO.24:72人拜师网 生存周期:83个月 项目现状:已经停止运营,链接跳转向其他网站 项目简介:72人拜师网创建于2007年12月,隶属于上海大巷信息科技有限公司,是一个在线拜师学习网站,致力于树立个人的互联网形象,分享专业知识和才艺,以此营造出一个独特的东方式人际关系圈。tech2ipo于2011年报道过这个网站,称其让SNS发挥了新的作用。     NO.25:枇杷树 生存周期:107个月 项目现状:已经停止运营,域名转向其他网站 项目简介:枇杷树创建于2005年12月,隶属于北京三言高科技术有限公司,是一个基于“在线报名,线下交流”的个人技能付费分享交易平台,可以为培训机构提供社会化口碑传播解决方案。     文/王吉伟 微信号 mcjave
                在线教育
                2014年12月04日
              • 在线教育
                2014年移动外语学习类应用行业分析  
                在线教育
                2014年12月02日
              • 在线教育
                读书不用去学校?畅想3.0时代 浓缩观点 现在所谓的“在线教育”(特指 K12 阶段)其实还是只是把课程录好放到网上,跟传统教学并没有本质的区别,所谓的互联网思维就是用户体验,从一开始用户进入网站或者打开 app 的那一刻就开始了,那未来的在线教育应该是什么样呢?   现在所谓的“在线教育”不过是换了渠道卖课,就跟网游换皮一样,暂且只能称之为 1.0,甚至是 0.5,因为其并没有充分利用上网络的优势,那未来的在线教育应该是什么样呢?   我认为用户体验不好的在线教育都是耍流氓。   现在所谓的“在线教育”(特指 K12 阶段)其实还是只是把课程录好放到网上,跟传统教学并没有本质的区别,所谓的互联网思维就是用户体验,而用户体验不是最后通过老师个人的讲课方式,个人魅力来体现的,这是最后阶段了,而是从一开始用户进入网站或者打开 app 的那一刻就开始了,这是一整个过程,产品和课程是一个整体,而不是分离的,用户到了以后想要干什么,最可能干什么,怎样让用户费脑子的成本最低又能找到自己想要的,这是需要深入思考的。     那么真正的“在线”究竟是什么样子呢? 首先,在线的最大优势并不是什么没有了地域限制,没有了时间上的限制,这些其实买个光盘,甚至用移动硬盘、U 盘也可以实现,是延时的,单向的(你只是下载到自己的电脑上观看,没有进行上传)。而真正的“在线”是实时的,双向的,即双方同时上传下载进行通讯。   其次,就是互动性,无论是跟计算机或程序互动,还是跟计算机背后的真人互动,用户需要动起来,其中最明显的要数游戏,其实教育游戏化在国外已经很流行了,只是国内知道的人不多。一些原理,知识,概念,需要用户亲自操作,观察结果,才能真正的理解。   再次,就是个性化,根据每个人上网习惯,过往操作记录,社交数据等,动态的给出某一时刻最符合用户需求的“私人定制”的内容,而不是千篇一律。现在虽然有类似的网站或者应用,但是还比较初级,暂且称为“在线教育 2.0”   最后但是也最重要的“用中学”,在使用中学习,很多知识是需要学生亲自体验,在使用的过程中感受的,很多属于第一人称的感受,仅仅通过他人(比如老师)的转述,学生进行想象,对学生的想象能力有太高的要求,所以一定要在用的环境下学习,甚至学生通过自己的探索,不用其他人帮助也能学会,遇到问题,再进行指导。     想要实现这些,首先有几个必要的条件要满足: 1,网速足够快:虽然目前家庭宽带的速度已经大幅度提升,比如一线城市家庭 adsl 平均在 2m 的下载速度和 512k 的上传速度,资费也下调了很多(一线城市包月大约 180 元),但是如果要传输大量的内容,保证不卡顿,质量不损失,还是显得十分缓慢。   2,虚拟外设的成熟:目前也属于比较初级的阶段,在电脑上和电视上,可以使用微软的 kinect 体感设备,但是毕竟受到物理环境的影响,而最新的 oculus 头戴虚拟显示器是比较理想的解决方案。但是目前设备还是比较笨重的。所以在技术和产品上都需要足够成熟。   3,人工智能的发展:虽然以苹果的 siri,微软 cortana 等为代表的语音助手已经出现,但还只是理解简单的命令,无法处理较为复杂的信息,所能反馈的行为也有限。   当这些条件成熟后,孩子们将不再用去学校,最后比拼的将是不同公司人工智能教育产品的实力,谁能以最自然的,最符合人类习惯的方式准确的传达信息,谁就将是家长的选择。在每个产品的虚拟课堂中,用户将完成智能辅助下的自学。同时可以通过联网,在虚拟的世界和其他同学互动。   虚拟再真实毕竟也是虚拟,所以现实也不能忽视,会有相应的物理现场,同学可以自行选择时间进入物理现场进行试验,操作,验证自己的所学,同时可以见到“真正”的同学,来学习如何与人打交道,过集体生活。   教师的工作讲更多的是教授人工智能最新的知识,调整错误知识,更新过时的知识。   这样,才能真正的达到“在线教育”3.0,充分发挥“在线”的优势。   随着机器学习的进步,也许未来将不再需要教师和学校,但其实这些都是辅助手段,如果学生本身没有学习的动力和欲望,就算直接将信息输入学生大脑也是毫无意义的。   作者:周星
                在线教育
                2014年12月01日
              • 在线教育
                “中国在线教育行业图谱”发布,970个在线教育项目构成了中国在线教育行业的全景图 [摘要]970个在线教育项目构成了现在中国在线教育行业的全景图。   近日,好未来发布了最新版《中国在线教育行业图谱》,围绕“现在何处”(行业解码)、“往何处去”(行业图谱)、“如何到达”(发展趋势)三个模块对在线教育进行解读。以下为详细内容:     1、行业解码:半年在线教育项目投资额达4.7亿美元 自2013年至今,中国在线教育市场披露的投资金额达到9.1亿美元(数据来源:Itjuzi),其中,从2014年5月以来发生的投资金额达4.7亿美元,意味着将近两年来,一半以上的投资金额都发生在近半年。预计在未来几年,中国在线教育市场的年度增长率将达到19%,2015年的市场规模将达到1200亿人民币(数据来源:艾瑞咨询)。     根据《中国在线教育行业图谱》显示,按照客户需求划分,在线教育的创业项目主要涉及11大领域,分别是母婴、学前、少儿外语、中小学、大学/研究生、留学、职业考试、职业技能、成人外语、兴趣、综合,将这11个标签设定为在线教育的“X轴”。     按主营业态划分,可以分为工具、内容、服务3个类型,设定为在线教育的“Y轴”。按电子商务的商业模式划分,可以分为B2B、B2C、B2B2C、C2C、C2B五种,其他不涉及交易过程的项目则被定义为“其他”商业模式,设定为在线教育的“Z轴”,由此,搭建出中国在线教育的行业图谱坐标系,尝试将在线教育项目“对号入座”。     2、行业图谱:中小学、职业技能领域成两大高地 在高达1200亿人民币在线教育市场潜在规模下,970个在线教育项目构成了现在中国在线教育行业的全景图(数据来源:Itjuzi,芥末堆行业数据库),其中半年内成立的新项目达280个,占总量的29%左右,其中中小学教育和职业技能领域较为集中。     进一步剖析后发现,从客户需求角度分析,人才结构性失衡、一系列教育政策的改革、二三线城市家长对课外辅导教育的重视等持续推动教育市场扩大,并致使中小学,职业技能成为创业和投资的热门领域。同时由于创业项目的方向与刚需变化方向基本吻合,此趋势可能还将继续。     从主营业务类型分析,现在分为工具、内容、服务等三大领域,其中,服务类项目吸引了2013年以来45%的私募投资金额(不包含IPO),且半年来,服务类项目数量增加了90%。这也与由工具产生内容(Content)、内容吸引用户形成社区(Community)、最终转化为对内容和服务收费(Commerce)的发展路径相吻合。     从商业模式分析后发现,B2C依然是现阶段的创业和投资热点,但是B2B与C2C类项目也开始崭露头角。在其他领域蓬勃发展的P2P生态(C2C的一种模式)也带给在线教育行业启示,当教育内容/产品及客户的评价体系更加标准化,基于碎片化学习产生更多的实时性的学习需求后,在线教育或将出现更多“人人为师,人人自学”的P2P模式型的项目。     在未来,新的人机交互模式、人工智能和游戏化设计等正在重构学习的过程和体验。人机交互模式可以构建良好的用户体验,游戏化可以提升用户的学习动机,而人工智能,更多的是通过数据挖掘的方式,支持个性化学习。     3、发展趋势:突出重围的四种办法 如何在在线教育市场持续成长? 第一,原地扩张。在坐标不变的情况下,将产品或服务的标准化和运营做到极致。因为,只有产品和服务的极致化,才能更好地满足用户的需求,满足用户的痛点。     第二,从单一型产品扩张到复合型产品。比如从工具型产品开始,未来延伸到内容或服务领域,实现自身商业模式的闭环。     第三,Z轴的延伸,结合优势,定位供应链,通过最适合自己的商业模式发展自身优势。     第四,X轴的延伸,新客群扩张,例如底层的通用技术类产品,在技术形态基本不变的情况下,可以通过内容的转换,快速实现各个品类的扩张。   来源:腾讯科技
                在线教育
                2014年11月26日
              • 在线教育
                一场打破封闭的春风,在线教育颠覆性7大表现 一场紧跟时代脉搏的改革,一个动则说颠覆的行业,一场打破封闭的春风,在线教育带来的变化。或许如今很多人不再提及颠覆一词,但是我们却在做着颠覆的事情,只是不再言说,俗话说道理越变越名明,而事情是做出来,唯有等到功成名就的那天才能让一切的嘲笑变为无力的言语。如今,由于在线教育的到来,它已经在做着颠覆性的事情,体现在哪里?       第一、教育部门争当时代先锋 从上海市杨浦区政府出台了涵盖九条细则的《杨浦区支持互联网教育产业发展若干政策》,到广东省教育厅日前发布《关于普通高等学校实施学分制管理的意见》承认网络课程被承认大学学分,教育部成立在线教育研究中心等等,还有嘉榔所知的一部分城市的有关教育部门,他们已经在默默地准备推进在线教育学习,甚至准备跟部分教育合作。如果这样子的政策,还被认为是短暂的话,那么无话可说。在推动在线教育方面,教育部一直是相当积极,但也是给出不少的紧箍咒,所以才会被看起来平淡无奇。     任何一个时代,估计都没有今时今日能够出台那么多鼓励政策。因为不单我们明白,教育相关人士也明白,教育一旦被掌握那是很可怕的事情,而这种东西一定要中国化,况且这是一种增加群众素质的形式,至于平台如何,有时候确实不是考虑的重点。       第二、 高等教育的大门开始 最近的网易有道联合十几所高等学校打造的“大学计算机课程”,清华、北大等与国外三大在线教育平台的合作,还有一批垂直课程的首个在线教育证书等等…高等学府的改变是很难得的,也是很容易。他们是一群具有独立思考的人,所以接触在线教育比起任何的年龄层次的人都要易于接触。而且当这种东西被认可,那么势必一发不可收拾,恨不在这个时代的大学。你说我是大学生不用每天到课堂,而是在宿舍打着机学着课程,或者随时随地学习课程,均被认可学分的化,何必不每天那么早起去做一些自己认为有意义的事情,大学生本来就是思想活跃,并且与众不同的。     高等学府的改变不单是学生,更是带给老师的改变。以往一些核心的教学知识,都被某些权威掌握,但是今天互联网时代,什么样的信息不能挖掘出来,而也让无数的老师有更加深入的进修,而非一日熬一日。同时,对于学校而言,老师水平的提高,无疑是提高整个学校的教学质量,支持与不支持的权衡利弊得失,不难选择吧。       第三、传统教育越发注重用户体验 在今天的时代,嘉榔敢说没有哪个教育机构敢出来说不用关心用户体验、用户感觉的。现在传统教育机构把用户真正的放到首位,你会发现很多的教育机构都有不同程度的改变。以前传统教育是不担心招生不到,所以很多都是不太用心,但是今天他们发现越来越多的在线教育平台出现,无疑会分割学员,并且线上与线下学习后,一旦体验不好,那么难保学员续费或者不推荐。     教育机构的发展依赖于品牌,所以各种的广告,各种承诺等,但是你会发现有些失效,并且成本逐步在增加,这可是要命,所以不得不对用户的维护。       第四、招生量下降,业绩提升 如果,你还信一些传统教育机构说的什么盈利,数字多少,那么你还真要好好研究 这两年的招生人数有多少,而课程价格到底翻了多少。比如以往一个学员的消费是2000,而找1000个学员,那么今天4000的学费,只需500人就行,怎么判断了?因此,我们看到很多传统教育都在紧张,而非假的紧张,还在质疑在线教育的影响的时候,根本就看不到所谓的影响的深层次。     如果不信,硬要看例子的话,仔细看下不同的教育机构开的讲座情况吧,就点这么多了。       第五、在线教育概念股一直升 嘉榔不玩股票,但是嘉榔有留意相关的股票行情。自从去年在线教育春风出现后,看看相关的概念股的情况吧,是不是恨不得一开始就投入了。即使到如今,资本市场依然看好在线教育,而国外的市场更是如此,不然真以为那时候的达内教育的上市没有因为是在线教育风口的原因啊。     而且,新南洋、立思辰等机构都在大举在线教育,不惜重金收购或者投资,真当他们是笨蛋吗?       第六、投资疯狂 不知道是否有发现,任何一个在线教育的创业者仿佛不太担心投资的问题,没错从去年开始,只要你的平台不是那么鸡肋的话,拿到不同程度投资是很容易,而且嘉榔就知道一些就一些项目书,加上一个初始阶段,还没有正式发布的平台,就已经拿到几百万的融资,所以不要只看表层,有很多的在线教育平台是在默默的准备着。     而且有人说几个月前拿着项目要投资,很容易,但是没有答应,但是怎么发现越来越少。嘉榔不知道怎么说好了,一个秘密的东西大家都争着抢,而当你这个项目被无数人传阅后,他们还会有时间跟你扯谈,早就去找适合他们方向的项目,所以并非投资少,而是你的项目被看多了,但是有些项目无论多少人看,依然是优质,但是你敢保证自己是那个吗?       第七、群芳争艳,百花争鸣 如今,在线教育行业颇有遍地开花,满地黄金的情况,每个垂直领域都开始被不同的平台占据,可喜的一种情况是已经没有那么多要做在线教育淘宝,走好垂直化,先生存下来,在谋求其它,这是一个定位,即使淘宝那时候也不一开始就是定位成为现在的样子,很多东西都是发展变化着。     而且,今年你会发现我们真的有互联网的繁荣,不像一些行业有些附庸的感觉,我们那么多在线教育机构竟然开展各式各样的大会或者沙龙,这是用互联网的方式做事情。既然教育是一件好事,为何不大举宣扬,让更加人享受起码看起来公平的教育,让更多的人知道在线教育,让更多的人来到在线教育。     在线教育是一场不晚场的事业,未来必定辉煌,所以让我们一起站在时代的风口,成为真正的时代人物吧,未来成败,真的有那么重要?人生本来就是一场赌博!     【本文作者:黄嘉榔;微信公众号:hjialang】
                在线教育
                2014年11月10日
              • 在线教育
                MOOC形态产品,是否是切入在线教育蓝海市场的终极武器? 编者注:终极武器一定是在满足用户获得结果的需求上落实到更深的层面上,给用户的“结果”能够具有一定的影响力和效力。   随着科技和互联网的发展,让互联网用户基数得到进一步飞跃式的增长,进而带动了垂直细分领域的腾飞。在人们的日常生活中,互联网的影响已经从衣食住行延伸到更远更细的领域当中,比如玩,有艺龙、途牛、驴妈妈;比如恋爱,有花田、百合、世纪佳缘;比如教育,有果壳、有道云课堂等等,可以说目前互联网已经延伸到无所不及的地步,但是随着互联网大佬的纷纷涉足和创业者的不断涌现,让国内每一个垂直领域刚一崛起就迅速进入殊死拼杀的红海市场。不过也不乏例外,其中在线教育,目前就是一个市场发展空间巨大,用户基数增长迅猛的蓝海市场,那这样一个蓝海市场的存在,背后又存在着哪些因果关系呢?     在线教育到底有没有变成一座金矿的潜质? 此前我们在考量一个互联网市场或者互联网产品的时候,通常的第一反应是:它的商业逻辑是什么,它的赢利点在哪里?但是现在,这种思考方式已经过时了。现在我们需要考虑的是:这个市场到底有没有需求,是用户需求催生的市场,还是互联网的弄潮儿臆想出来的概念?这个,才是判断一个市场日后有无成为一座金矿的考量标准。     放到在线教育身上,我们可以以这样的思考路线来摸索。     首先,国内的互联网用户群体增速如何?因为这是互联网市场诞生的土壤。关于这个问题的答案显而易见,目前中国互联网用户的增长趋势和环境相比是全世界互联网企业都垂涎的。然后我们再思考,中国互联网用的文化结构是否均衡?最近各大互联网公司频频跑到三四城市刷墙的行为已经给了我们答案,互联网正在向教育平均水平较低的区域辐射,这种文化水平不均衡的用户结构必然会导致对在线教育需求的催生。最后一个问题,传统教育的资质是否等同于就业能力?当然我们不能否认传统教育资质对找工作效果的影响,但是我们还是会看到越来越多的就业难的社会问题,也可以频频看到高校学生靠着一张毕业文聘找不到工作的新闻。     综上三个问题,我们可以看到这样的局面:用户基数有的,用户(潜在)需求有的,用户解决问题的驱动力有的。那在线教育到底有没有变成一座金矿的潜质呢?答案是有,并且会在未来很长一段时间内野蛮生长。     在商言商,在线教育的G点到底在哪? 既然我们说到了在线教育有在未来成为一座金矿的潜质,那为什么它现在都还没有显现出它的盈利模式和商业价值的,它的G点,到底在哪里呢?     其实我前面在第一段有提到一个词——需求,那现在我们就围绕这个词来说一说。需求意味着什么?连接。连接这个词或许是本年度互联网企业最热衷提及的一个词。连接又意味着什么呢?连接意味着你从被动变为主动,连接意味着你可以随时把你掌控的资源进行变现。     百度连接信息检索,所以他可以盘活移动分发;阿里连接买卖交易,所以它可以盘活金融支付;腾讯连接人际互动,所以它可以盘活社交应用;之前在网上看到一句话,说互联网思维就是羊毛出在猪身上,个人觉得很有意思,放到互联网连接上,我觉得就是在寻找互联网的商业逻辑的时候,不要纠结在第一层级的连接上,这一层级的连接现在多是用来抓需求,抓流量的,而真正的变现G点,可能是隐藏在第二或者更深的层级上,这样不仅转化率更高,用户体验更好,而且连接的关系也会更紧密。     放到在线教育上再来看,在线教育的下一层级是什么? 举个案例,国外知名在线教育平台couresra早在一年前就为自己的下一层级连接拓展了一条路:推出了一个匹配未来雇主和网站上的顶尖学生的招聘服务。没想到吧,一个在线教育网站竟然直接去切了招聘网站的后路,而且还切的这么自然。用户在我这学习深造,我自然知道用户在哪些技能上更擅长,并且依据用户在我这的学习记录,推送到有相关技能岗位需求的企业,可谓是一件完美匹配的事情。如果日后在线教育再切到婚恋网站呢?理由也很简单,匹配同相同学习/兴趣爱好的人,这听上去一点都不违和吧?所以不要看在线教育表面上风平浪静,其实大家都只是在养兵圈地阶段,至于之后的商业变现,只是看谁从什么样的角度切入而已,毕竟现在的互联网环境让每个人的互联网数据都更加丰富,跨领域连接的门槛,也变得越来越低了。     谁才是切入在线教育蓝海市场的终极武器? 注意这段小标题的措辞,是“切入”,而不是“进入”。进入的门槛并不是很高,谈下一批教育资源,搭个平台放上去就可以了。但是“切入”就不一样了,切入意味着要在大蓝海市场中区分于竞争对手,差异性地快速进入这个领域的更深一层级并且能够快速地建立起自己的竞争壁垒。     如果你了解一些在线教育的现状,你会知道目前最受在线教育市场追捧的产品模式,就是MOOC(汉译为“慕课”,Massive Open Online Course的缩写,被译为“大型开放式网络课程”)。国外最知名的在线教育平台,比如Coursera、Udacity、edX都是MOOC的产品形态,国内也涌现了一批MOOC平台,比如网易的“中国大学慕课”和果壳网的“MOOC学院”等。MOOC之所以能用“切入”这个词来形容,是因为它的产品模式解决了用户接受在线教育的最原始目的:我学习了,我得要个结果。     MOOC不同其他在线教育课程,它不仅可以在上课中与授课老师互动,对上课时间也有较严格的要求,并且还要按时完成课后作业,最关键的是,完成结课后,用户可以得到相关的结课证明。综合来说,MOOC更像是一所线上大学,而不是学玩掺半的其他教育产品,整个产品模式也更能支撑住用户想要结果的需求。     既然MOOC能切入,那么为什么国内教育的领军者网易还要扶持有道词典、公开课、云课堂这些在线教育产品呢?为什么不直接切入呢?这里就要提及另一个互联网布局的词汇了——产品结构生态链。不同的产品有不同的角色定位,不同的产品负责抓住不同的用户,哪些是引流的,哪些是打口碑的,哪些是用来日后变现的,不同的产品放到一起,便成为了一个企业布局一个市场的产品生态结构链,这里的每一环都必不可少,每一环都是为了让整个产品体系健康运作起来。当然,网易在在线教育领域的进一步沉淀也已经开始了,就在前几天,网易通过云课堂悄悄地上线了一款MOOC形态的产品——计算机专业课程。     已有的MOOC平台中,教育课程虽然是MOOC形态的,但是课程本身是并不成体系的,也就是说每门课都是相互独立的,你只能学习某些技能,却不能整体系地学习一个专业。而网易这次上线的新产品,是把计算机专业从大一到大四四个学年的全部专业课程全部搬到网上来了,它上线的MOOC产品不是一节课,而是一个专业。     前面我们提到了说用户要的是一个结果,那你说是一节课给的结果充足,还是一个专业给的结果充足?而且这种整专业的学习模式,在全球范围内,还是首次。所以在线教育这个市场再往细分领域发展下去的话,落到的肯定不是分散的课程上,而一定是聚焦的专业上。     所以MOOC虽然是切入了这个市场,但还不能称之为“终极武器”,终极武器一定是在满足用户获得结果的需求上落实到更深的层面上,给用户的“结果”能够具有一定的影响力和效力。网易云课堂这次的尝试要想成为“终极武器”,我觉得还有两点需要考量,一是能否从单一专业拓展到多个专业,最后达到“网络大学”的规模;而是能否从结课证明延伸到专业证明,最后达到“大学”证明。这背后的道理就是,规模决定影响力,影响力决定价值,价值决定产品壁垒,所以在线教育市场的那个“终极武器”,让我们边走边看。     (本文系作者@汪继勇?,来源:钛媒体)
                在线教育
                2014年11月04日
              • 在线教育
                2014年中国在线职业教育研究:政策和环境利好,可与招聘渠道对接 【研究结论】 1. 职业教育是在线教育竞争的最激烈领域,也是前景最被看好的细分市场。公务员、会计、IT编程、英语、高教、医学等以掌握技能为主要目的职业在线教育成为当下焦点; 2. 相比线下培训班,线上职业教育可以方便高效地学到有用技术技能,价格通常也更实惠。由于职教用户有明确的学习需求,只要内容优质,自有大批用户买单; 3. 职业教育的人群主动学习意识更强,付费能力和意愿也相对很高。同时由于职场和相关资质考试通常可以对学习效果进行直接评判,也有利于反馈和传播; 4. 目前在线职业教育的整体市场规模依然较小,市场渗透率偏低,发展空间和潜力较大。     用户行为分析:国企、公务员和事业单位员工是主力军 腾讯近期启动了一次面向近两万名用户的在线教育调查。在筛选排除了4605名非在线教育用户后,我们制作了这样一张中国在线教育用户的职业图谱: 1. 国企/公务员/事业单位用户是在线教育群体的主力军。一方面由于这部分用户通常在职业发展中有较强的资质考试需求,另一方面,其业务能力提升也更多依赖外部培训; 2. 如果我们以职业教育用户来划分,那么国企/公务员/事业单位加上公司职员和管理人员,其总数占据了全部在线教育用户的54%,超过半数。由此可见,职业教育确实是在线教育市场的热点领域; 3. 自由职业者同样是在线教育的主要用户群体,占据了总样本量的15%。其中相当一部分所学习内容,也和职业教育关联紧密; 4. 工人和农民并非在线教育的主要用户,进展9%的比例。学生占据了在线教育用户的14%左右。     玩家:在线职业教育的行业格局 目前,业内在线职业教育主要有学习类视频、题库和综合平台几种模式,并细分为B2B2C、B2C、O2O等近百家参与者。其中IT类培训类数量最多,其次是公务员考试培训。     典型玩家如下: 极客学院,上线仅7个月融资2200万美元,主要为专业开发者提供IT技术的在线培训,课程涵盖Android、iOS、HTML5、Cocos2d-X、JAVA等300多门。收入采用会员制模式(30元/月、260元/年等)。 已经上市的正保教育和达内科技:采取线上与线下结合的O2O远程教学的模式,核心竞争力是内容设计和课程研发。 慧科教育,已获复兴昆仲资本领投的2000万美元A轮融资。 邢帅网络学院,获君联资本、北极光创投联合3000万美元B轮融资。 华图网校,主要针对公务员考试。 猿题库,是题库类在线教育的代表。     潜在挑战:市场规模尚小,盈利不易 在线教育的实际市场规模并不大,根据第三方统计估算,2014年在线职业教育市场规模约为35亿元人民币,远低于业内预期,而同期整个在线教育的市场规模达到了164.8亿——在线职业教育的占比约为21%。     按照第三方的预期,到2018年,在线职业教育市场规模将增至134.5亿元,而届时整个在线教育市场的规模将达到501.8亿元——在线职业教育的占比也上升至27%。     同时,如何获取盈利和迅速扩大用户规模,依然是在线职业教育的切实挑战。传统线下教育通过规模化和品牌化已抢得市场先机,并且在用户的消费心里中,线下实体上课的付费更有认可度。作为网络授课的在线职业教育,很难再收费标准上与线下直接PK。要打破用户心中“网络都是免费的”这一传统认知,尚需时间和良好的培训口碑传播。     机遇:政策和环境利好,可与招聘渠道对接 相比较在线教育的其他细分领域,职业技术教育是一个相对容易标准化的领域,天然适合在线模式。平台和产品可直接与招聘渠道对接,让教育和就业无缝连接,以此产生新的商业模式。     同时,相关政策和环境也有更多利好。国家正对职业教育的大力扶持会长期影响在线职业教育的市场发展,而从目前的就业大环境看,职业教育的就业率相对较高,也会吸引更多用户进来。预计2015年至2018年,在线职业教育的市场规模年同比增速,将达到30-50%。   来源:腾讯科技
                在线教育
                2014年10月29日
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